¡Ya está aquí! ¡Ya llegó!

¡Gran estreno!

Desde el Laberinto de Ulises os presentamos nuestro book-trailer de La casa de los espíritus de Isabel Allende, obra propuesta para los alumnos de segundo de bachillerato y, por tanto, en la P.A.U.

Creemos que la presentación de un book-trailer como fase previa a lectura de la obra misma es un buena forma de incentivar y motivar la lectura, así como ser un buen recurso para el estudio.

Sin más dilación, os dejamos a continuación el vídeo, esperemos que os guste:

Y por si queréis profundizar un poco más en nuestro vídeo y las referencias que hemos utilizado, tenéis disponible también el trabajo escrito en el que hemos explicado todo el proceso, disponible en SlideShare.

Trabajo booktrailer 'La casa de los espíritus' from Paula Maestre Rubio

Marcadores sociales

Tras la larga espera, ¡por fin llega nuestro trabajo acerca de los Marcadores sociales! 

Con anterioridad, ya habíamos presentado una infografía del tema y, ahora, os facilitamos tanto el trabajo redactado como el Power Point. Si aún no conocéis estas herramientas, podéis entrar en ellos para ver los tutoriales sobre los tres marcadores sociales más usados. Asimismo, si en un futuro queréis llevar al aula esta herramienta, no dudéis en consultar nuestra propuesta didáctica, la cual está desarrollada desde la perspectiva de futuros docentes, por lo que está llena de ilusión, imaginación y creatividad.

Sin más dilación, desde El laberinto de Ulises esperamos que los siguientes archivos os sean útiles y aprovechéis bien la información que en ellos hay.  

Marcadores sociales from Paula Maestre Rubio

Marcadores sociales from Paula Maestre Rubio

Info... ¿qué?

Las infografías. ¿Y éso qué es?

Pues bien, como nos anunciaba José Rovira el otro día en clase, y como podemos ver en el blog de InvTIC 2014, una infografía es una representación visual figurativa de información en la que intervienen diversos elementos como descripciones, narraciones e imágenes.

Para que nos quede claro, una inforgrafía es uno de esos trabajos que hacíamos de pequeños en el colegio y en el instituto, en el que teníamos que poner información, fotos y un título grande con letras redondeadas (al más puro estilo grafitero) en una cartulina. Sin embargo, los tiempos cambian y las tecnologías avanzan (si no lo hiciesen no estaríamos aquí, vosotros leyendo en la pantalla del ordenador, o incluso del móvil, y yo escribiendo unas cuantas líneas para presentar nuestra infografía de marcadores sociales). Sigue teniendo la apariencia de una cartulina, con las mismas imágenes que usaríamos y con colores igual de llamativos, pero ahora con enlaces que te llevan a la información que antes te tocaba escribir a mano.

De este modo, os presentamos a continuación nuestra infografía de marcadores sociales, en la que resumimos de forma muy breve nuestro trabajo. Así, como podéis observar, hemos evitado cargar la imagen con excesivo texto, con el objetivo de hacerla más visual y para que cada uno visite los enlaces que se presentan.

https://magic.piktochart.com/output/1753313-marcadores-sociales

¡Bartolo ya llegó!

Directo, claro, ameno, simpático... Así es Bartolo, y así nos lo han presentado el grupo Tres+uno de la Universidad de Murcia. En el vídeo que encabeza estas líneas, titulado La lectura es una aventura (1:59), se busca fomentar la lectura de alumnos de primaria de una forma divertida y sencilla.

De este modo, y a través de un libro parlante, emprenden una aventura por distintos países de Europa para conocer los hábitos de lectura de los niños de esos países y cuáles son los libros que más les gustan. En la entrada a su blog podéis encontrar más detalles de las aventuras de Bartolo o, si lo preferís, podéis volver a ver el vídeo.

Sin lugar a dudas, el vídeo cumple a la perfección su objetivo que, como dice el propio Bartolo, es hacer de la lectura algo divertido. Y lo consigue, ya que, después de ver el vídeo, es inevitable no recordar la melodía del principio y ese "Hola, soy Bartolo, el libro que molo" durante todo el día. Tal vez, y como recomendación, deberían haber rapeado durante todo el vídeo, para hacer más divertido, ameno y llamativo el vídeo. Además, también podrían haber añadido alguna lectura más, para enriquecer más aún el inventario cultural de los niños de primaria, aunque, en este caso, la extensión del vídeo se habría visto afectada.

Así pues, desde El laberinto de Ulises les damos nuestra más sincera enhorabuena a nuestros colegas de Tres+uno por el trabajo realizado y por el fin último del mismo, que es fomentar la lectura desde una perspectiva amena y divertida.

La brecha digital

Hoy en día, los jóvenes, como nativos digitales que son, viven enganchados a las nuevas tecnologías y pasan la mayor parte de su tiempo con el móvil, con el ordenador, con la Tablet, viendo la tele... Es por ello, que en la escuela debemos cambiar la metodología tradicional y hacer un buen uso de las TIC para que el alumno se sienta motivado a aprender y aprenda de un modo cooperativo. Es cierto que la mayoría de los alumnos van por delante en cuanto al conocimiento de las nuevas tecnologías y es por eso, que los docentes debemos formarnos en las TIC para poder hacer un buen uso de ellas en las aulas porque hay que tener claro que sólo con llevar las nuevas tecnologías a clase no estamos innovando sino que para innovar tenemos que conocer las diferentes herramientas TIC para incorporarlas al ámbito educativo y darles un buen uso. Por lo tanto, para innovar en la educación debemos cambiar algunas de las metodologías tradicionales y para acercarnos más a los alumnos, los profesores tenemos que aproximarnos a las TIC para, de este modo, romper la brecha que nos separa en este aspecto. 

El vídeo, que encontramos a continuación, muestra la brecha que suele existir entre los nativos digitales y los que poco a poco se van incorporando a este mundo de las TIC. 

No te rindas, aún estás a tiempo...

Mi primer contacto con las nuevas tecnologías fue hace muchos años, pero aun así, mis conocimientos son los básicos. A lo largo de mi carrera universitaria ha sido cuando más he profundizado en algunas de las herramientas TIC y  las que más he utilizado y utilizo son las siguientes:

Word: Este procesador de texto es la herramienta que más utilizo y la que más útil me resulta para realizar todos mis trabajos escritos.

Powerpoint: esta es otra de las herramientas que más he utilizado a lo largo de mi carrera para presentar mis exposiciones.

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: Ha sido una de las páginas en las que más he indagado durante mis estudios tanto para extraer información como para conocer muchas de las obras de los diferentes autores que allí encontramos.

Dialnet: Es un buscador de bibliografía en el que podemos encontrar todo tipo de documentos, muchos de los cuales se nos proporciona el enlace para poder consultarlo en el caso de que sea público. 

Otra de las herramientas que suele utilizar a menudo es la RAE. Durante la carrera, la página de la Real Academia Española me ha sido útil tanto para la búsqueda de palabras en el diccionario como para el análisis lingüístico a través de las bases de datos que nos proporcionan.

Google Drive: Es una herramienta muy útil para compartir los documentos con otras personas y, además, para poder realizar un trabajo en equipo vía online.

Gmail y Outlook: Son las dos direcciones de correo electrónico que uso de forma habitual.

Google books: Es una búsqueda de libros que ofrece Google en la que podemos encontrar una amplia gama de trabajos de investigación, obras literarias…

Youtube: En esta página podemos encontrar todo tipo de vídeos y, por ello, creo que es una fuente de materiales didácticos enorme.

Moodle: también lo conocí durante la carrera y es un aula virtual donde se puede llevar a cabo un aprendizaje vía online. Esta herramienta puede muy útil en el ámbito educativo, pues, además de poder colgar todo el material escolar, permite que los alumnos puedan poner en común sus dudas e inquietudes y al profesor le permite plantear todo tipo de debates.

Además de estas herramientas, durante la carrera en la asignatura de didáctica de la lengua y la literatura catalana, utilicé Photopeach, Glogster y WebQuest; herramientas que pueden ser muy útiles para el ámbito educativo.