Hoy es lunes, sé un protón


Los lunes cuesta empezar. Todos lo sabemos. Pero, ¿y si nos despertamos con un poco de música? 

La canción que propongo a continuación se podría utilizar tanto un lunes como un martes (o miércoles, o jueves...). La he seleccionado porque su ritmo motiva, nos da ese empujón que necesitamos por las mañanas, cuando no arrancamos ni con el café.
Además, el título de la canción es un juego de palabras: The alphabeat, que proviene de alphabet y de beat. Aunque esté en inglés es fácil reconocer el juego de palabras, que nos podría servir, asimismo, para realizar en clase alguna actividad de creación de palabras.



La canción se pondría durante los primeros cinco minutos de la clase, para que los alumnos se diesen cuenta que el tiempo de juego se ha acabado y hay que ponerse a trabajar. La melodía suave y lenta que se presenta al principio contrasta con el resto de la canción, algo que se podría comparar con una clase: se empieza con algo sencillo o con algún recordatorio y seguidamente se entra en materia.


Bola extra. La frase de los lunes
También podemos proponer una frase, una máxima, o una sentencia todos los lunes para empezar bien la semana. Cada lunes (o cada día que empiece nuestra semana con la clase) podríamos traer un frase que sirva de motivación y de superación para los alumnos.
Aquí mi propuesta:
Los lunes pueden convertirse en un día bonito y provechoso, todo está en cómo mires a tu alrededor y en cómo te diviertas haciendo lo que haces. Piensa siempre en positivo y verás que no hay nada que te arruine el día.

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

Que se llegue a utilizar las nuevas tecnologías como instrumento principal en un aula, porque cada vez estén más presentes en nuestra sociedad, en mi opinión, no quiere decir que nos tengamos que olvidar del lápiz y el papel y de los libros de lectura en papel, sino que hagamos un uso alternativo de las dos herramientas. De este modo, creo que el alumno estaría más motivado, porque no trabajaría siempre con la misma herramienta, sino que iría alternando.

            No obstante, he seleccionado el siguiente vídeo porque, a través de él, asistimos a una clase de 4º de primaria en la que los libros de texto y los estuches se han sustituido por iPads y, quizás, esta sea el aula con la que nos encontremos en un futuro, puesto que, cada vez más, las nuevas tecnologías están inmersas en nuestra sociedad. Por ello, es conveniente que el profesorado se forme en nuevas tecnologías y pierda ese miedo a emplearlas en el aula, ya que con ellas se puede acceder a mucha más información de una manera rápida y trabajar con los alumnos de un modo diferente y motivador.


Inmersión tecnológica


En los últimos años las nuevas tecnologías han tenido un auge considerable en el día a día de la sociedad, tanto es así que no ha tardo en ir haciéndose un hueco en las aulas. Pero, ¿está justificada esta implantación o es simplemente una moda para ser cada vez más “modernos”? 

Personalmente, considero que debemos de ir adentrando a los alumnos en el mundo de las nuevas tecnologías, para que vayan conociendo nuevas herramientas y posibilidades con las que desarrollar sus habilidades y conocimientos. Así, les podríamos brindar la posibilidad de ampliar sus fronteras tanto dentro como fuera del aula, ya que el aprendizaje no debe de quedarse dentro del centro.




En el vídeo que se presenta a continuación (2:36), se hace una reflexión sobre la convivencia en el aula con las nuevas tecnologías y la necesidad de adentrarnos en ellas para cambiar, de verdad, los métodos de enseñanza y aprendizaje. Porque, tal y como apunta el vídeo, «la tecnología está presente en nuestra vida, ¿por qué no en nuestra educación?»

Por lo tanto, debemos de plantearnos si la metodología que se está llevando a cabo actualmente es la correcta o si, por el contrario, tenemos que cambiar nuestro modo de ver y empezar a mirar hacia las nuevas tecnologías. 
Sin embargo, no hay que olvidar que las nuevas tecnologías y las TIC son sólo el instrumento y no el fin mismo de la enseñanza, porque, además, no podemos olvidar que cada vez hay más nativos digitales y que, afortunadamente, conocen y dominan estas nuevas tecnologías.

Bola extra. A partir del vídeo y de la reflexión que centra esta entrada, me he acordado de otro vídeo. Una niña que intenta pasar las hojas de una revista como si fuera un iPad: una nativa digital. El vídeo, además de ser gracioso, nos muestra la inmersión tecnológica en la que vivimos y en la que tenemos que enseñar. Aquí os dejo el vídeo (1:25): 




"TIC en el aula" (3:47)

Hoy día vivimos en una era informática de innovación constante a la que, inevitablemente, nos debemos adaptar; así pues, ante tal innovación tecnológica, ¿qué podemos hacer?, ¿acaso está todo perdido si un docente no sabe emplear un proyector o un ordenador portátil?

Así pues, en la realidad educativa actual esto ocurre con mucha frecuencia, es decir, muchos docentes, actualmente, no saben aplicar las TIC en el aula. De este modo, el siguiente video, titulado “TIC en el aula”, parodia y trata con humor este hecho, la baja competencia de los profesores para emplear las tecnologías modernas en el aula y la baja predisposición de los mismos para utilizarlas en clase.
Así, como muestra el video, nos encontramos con varios tipos de docentes en relación con la competencia TIC; en primer lugar, docentes que no saben nada sobre tecnología y que, por lo tanto, no saben aplicarla en clase. En segundo lugar, aquellos que son unos fanáticos de la tecnología o que al menos la utilizan habitualmente, pero que tampoco saben cómo aplicar sus conocimientos sobre TIC en el aula.
Por otro lado, como decía antes, otro de los puntos que trata este vídeo es la predisposición de los profesores para utilizar las TIC en el aula. Así pues, como el video demuestra con humor e ironía, hay docentes que son totalmente reacios a utilizar las TIC en clase, mientras que hay otros que están dispuestos a utilizarlas.
También me gustaría destacar los primeros minutos del vídeo, pues en ellos se introduce otra de las problemáticas en relación con la educación y la tecnología; ésta es el mal uso de las TIC por parte de los alumnos y el agobio de los profesores en clase ante el mal uso de las mismas. La solución no sería acabar con la tecnología en clase, como dice uno de los personajes, sino que sería enseñar a los alumnos a utilizarlas correctamente y con objetivos enriquecedores.
Por último, no solo he escogido este vídeo por el hecho de que trate con humor los temas descritos, sino porque también propone una visión final optimista; ello se debe a que muestra que con trabajo y dedicación cualquier docente puede adquirir una competencia TIC suficiente y que incluso el docente más reacio a utilizar las TIC en el aula puede cambiar de opinión.
En conclusión, propongo este video porque trata sobre uno de los problemas esenciales que se debe erradicar si queremos que las TIC tengan mayor uso en la educación actual; es decir, si queremos que nuestros alumnos utilicen las tecnologías modernas con fines enriquecedores, primero hemos de conseguir que nuestros docentes pierdan el miedo, se acerquen a las tecnologías y adquieran una buena competencia en TIC.


Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=waLAgqhf_qU

En definitiva, considero que es esencial que los docentes actuales emprendan este viaje hacia las TIC; viajar hacia las TIC es…

“Intentar volar.
Volar conociendo otras ramas,
recorriendo caminos;
es intentar cambiar. […]
Es decir “no me importa” […]
Es desear empezar”.

                                                           - Gabriel García Márquez


Impacto de las TIC en la educación



En el siguiente vídeo se observa cómo las nuevas tecnologías favorecen el aprendizaje de los alumnos, sus relaciones sociales y su incursión al mundo actual. Además, su incorporación ayuda a que la motivación de los alumnos aumente y, por tanto, tengan una nueva perspectiva de la enseñanza. Todo ello, se verifica con las opiniones que dan las profesoras pero también con las de los propios alumnos, lo que proporciona al vídeo una mayor credibilidad.

Por último, decir que la elaboración del programa Enlaces, al cual se hace referencia en el vídeo, es un claro ejemplo de cómo un gobierno se preocupa por la educación y pone a disposición de los centros educativos todo aquello que sea necesario para mejorar la enseñanza de sus ciudadanos más jóvenes, que al fin y al cabo, son el futuro del país. 
  



Dejo un enlace que he encontrado donde explica en qué consiste el ya mencionado programa que se lleva a cabo en Chile para introducir las TIC en la educación.    

No te rindas, aún estás a tiempo...


Mi primer contacto con las nuevas tecnologías fue hace muchos años, pero aun así, mis conocimientos son los básicos. A lo largo de mi carrera universitaria ha sido cuando más he profundizado en algunas de las herramientas TIC y  las que más he utilizado y utilizo son las siguientes:

Word: Este procesador de texto es la herramienta que más utilizo y la que más útil me resulta para realizar todos mis trabajos escritos.
Powerpoint: esta es otra de las herramientas que más he utilizado a lo largo de mi carrera para presentar mis exposiciones.
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: Ha sido una de las páginas en las que más he indagado durante mis estudios tanto para extraer información como para conocer muchas de las obras de los diferentes autores que allí encontramos.
Dialnet: Es un buscador de bibliografía en el que podemos encontrar todo tipo de documentos, muchos de los cuales se nos proporciona el enlace para poder consultarlo en el caso de que sea público. 
Otra de las herramientas que suele utilizar a menudo es la RAE. Durante la carrera, la página de la Real Academia Española me ha sido útil tanto para la búsqueda de palabras en el diccionario como para el análisis lingüístico a través de las bases de datos que nos proporcionan.
Google Drive: Es una herramienta muy útil para compartir los documentos con otras personas y, además, para poder realizar un trabajo en equipo vía online.
Gmail y Outlook: Son las dos direcciones de correo electrónico que uso de forma habitual.
Google books: Es una búsqueda de libros que ofrece Google en la que podemos encontrar una amplia gama de trabajos de investigación, obras literarias…
Youtube: En esta página podemos encontrar todo tipo de vídeos y, por ello, creo que es una fuente de materiales didácticos enorme.
Moodle: también lo conocí durante la carrera y es un aula virtual donde se puede llevar a cabo un aprendizaje vía online. Esta herramienta puede muy útil en el ámbito educativo, pues, además de poder colgar todo el material escolar, permite que los alumnos puedan poner en común sus dudas e inquietudes y al profesor le permite plantear todo tipo de debates.


Además de estas herramientas, durante la carrera en la asignatura de didáctica de la lengua y la literatura catalana, utilicé Photopeach, Glogster y WebQuest; herramientas que pueden ser muy útiles para el ámbito educativo. 

Ola K ase?

En el artículo publicado por El País titulado "No importa q este scrito asi" se debate, a raíz de un estudio publicado en Francia, sobre la relación entre escribir SMS (o Whatsapp) y el correcto uso de la ortografía por parte de los adolescentes.

Imagen vía www.elpaís.com
Pero, ¿es lícito que los adolescentes, que están aprendiendo a escribir, se permitan usar expresiones como "ola k ase?" o escriban indistintamente elle o ye? No lo creo. Como apunta Leonardo Gómez Torrego, considero que se deben diferenciar los juegos del lenguaje, tales como el uso de números o abreviaturas ("q" por "que" o escribir "salu2"), y los errores propiamente ortográficos, como la ausencia de tildes y de haches.
Así pues, el problema no radica en el buen o mal uso que hacen los adolescentes del lenguaje, llegando a utilizar giros propios de escritores, sino que los docentes debemos de dedicar un tiempo a este tipo de cuestiones en el aula, porque, al fin y al cabo, la mensajería instantánea es un medio más de comunicación y que los jóvenes usan a diario.
Asimismo, a partir de esta noticia se podría trabajar en clase sobre el uso de la mensajería móvil y, también, sobre la ortografía en las redes sociales. Es un tema muy llamativo para los adolescentes, porque lo conocen de primera mano, y se les puede hacer reflexionar sobre los límites del buen-mal uso del lenguaje.

Por lo tanto, y como señala el artículo, que los adolescentes escriban "mal" y no sepan diferenciar los registros comunicativos que emplean, ¿es un problema del medio de comunicación o del sistema educativo?
Mis 10 Herramientas TIC

A lo largo de mi carrera académica he utilizado muchas herramientas TIC, las cuales me han permitido trabajar con mayor comodidad y eficacia. Mi experiencia con las TIC comenzó en Bachillerato, donde utilicé las herramientas más básicas; fue en la universidad donde empecé a utilizar otras nuevas. Sin embargo, debería ampliar mi conocimiento sobre las mismas, pues, por ejemplo, no conozco Glogster ni WebQuest ni PhotoPeach, etc. Una vez dicho esto, las TIC que suelo utilizar son:

1) PROCESADOR DE TEXTO (Word, Open Office): Conozco esta herramienta desde la ESO, pero comencé a utilizarla ya en la universidad; se trata, así pues, de la herramienta TIC que más utilizo puesto que es el medio tecnológico más rápido para escribir, ya sean textos personales o profesionales.
2) PRESENTACIÓN EN DIAPOSITIVAS (Power Point): Se trata de otra de las herramientas que más utilizo; la descubrí ya en bachillerato durante mi instrucción en el instituto. A partir de ese momento me pareció un instrumento muy útil para poder presentar información a los demás. Por lo tanto, en la mayoría de mis exposiciones suelo utilizar esta herramienta; considero, así pues, que un docente la debería utilizar en sus clases con asiduidad.
3) BIBLIOTECAS VIRTUALES: En general son portales en los que se incluyen obras literarias, bibliografías, biografías, etc. Son muy útiles ya que en ellas se puede encontrar una gran cantidad de información para hacer cualquier tipo de trabajo. Así pues, son dos las bibliotecas virtuales que más consulto, la Biblioteca Miguel de Cervantes y la Biblioteca Digital Ciudad Seva. En mi estancia en prácticas las utilicé, sobre todo la segunda, para buscar textos que enganchasen a mis alumnos. Enlace: http://www.cervantesvirtual.com/http://www.ciudadseva.com/bdcs/bdcs.htm
4) DIALNET: Se trata de una web en la que aparecen textos y bibliografía sobre diferentes aspectos y temas; por ello, a la hora de realizar muchos de mis trabajos en la carrera, he utilizado esta herramienta. Enlace: http://dialnet.unirioja.es/
5) RAE: Se trata de una herramienta que conocí el primer año de carrera; con ella la búsqueda de una palabra es mucho más rápida que en el diccionario tradicional. Es por esto último por lo que la suelo utilizar para leer y para realizar mis escritos profesionales y personales. Además, no solo se puede utilizar a través de la página web de la RAE, sino que también existe una aplicación móvil. Enlace: http://www.rae.es/
6) REFWORKS: Se trata de una de las herramientas más útiles que conozco; ello se debe a que ésta permite la recopilación de bibliografía y su posterior organización en diferentes carpetas. La conocí en mi último año de carrera, cuando realicé una beca de colaboración; a partir de ese momento, la sigo utilizando para organizar la bibliografía que utilizo y que me interesa. Enlace: http://www.refworks.com/es/
7) GOOGLE ACADÉMICO: Todos conocemos Google como el buscador más importante de Internet. Sin embargo, en 3º de carrera pude conocer Google Académico y, a partir de ese momento, lo utilizo habitualmente para la búsqueda de información para mis trabajos. Así pues, lo utilizo porque permite buscar textos académicos o textos que contengan información verídica y segura.
8) GOOGLE DRIVE: Se trata de una herramienta que comencé a utilizar este año con mis compañeros del blog. Así pues, se trata de una herramienta muy útil puesto que te permite trabajar colectivamente sobre un mismo documento.
9) HOTMAIL, OUTLOOK, GMAIL: Se trata de una herramienta muy útil ya que te permite enviar información a otras personas con una velocidad increíble; además, te permite guardar documentos sin necesidad de tenerlos físicamente. Además, es muy útil para trabajar con compañeros, ya que permite enviar y recibir información con mucha facilidad.
10) OMNI PAGE 18: se trata de una herramienta que conocí el último año de carrera; con ella se pueden convertir los documentos a cualquier formato. Por ejemplo, un texto se puede convertir en imagen o en PDF; o una imagen se puede convertir en texto. No solo eso, sino que además podemos convertir un audio en texto o en imagen; incluso un texto o imagen se puede convertir en audio.


Así pues, estas son las herramientas TIC que utilizo; sin embargo, no he podido mencionar otras como WordReference, Facebook, Twitter, Wikipedia, etc. que también uso y que se podrían emplear para trabajar en un aula de secundaria. Además, considero que el docente debe enseñar a sus alumnos a utilizar estas últimas, sobre todo Facebook, Twitter y Wikipedia, para que aprendan a manejarlas de un modo responsable y eficaz.

Las TIC que conozco y utilizo

Mi primer contacto con las TIC se produjo entre 4º de la ESO y 2º de bachillerato, que fueron los cursos en los que mis profesores empezaron a mandarme trabajos para los cuales tenía que buscar información y, además, mecanografiarlos. Por aquellos años solo utilizaba el procesador de textos Word y el buscador de Google, pero, con el paso del tiempo y durante mi periodo académico en la Universidad, he ido y voy descubriendo, gracias a profesores y a compañeros, más herramientas que son útiles tanto para el ámbito profesional como para el personal. 

A continuación, haré un listado con las herramientas que utilizo a diario:

1. Word. Esta herramienta fue la primera que utilicé y la que sigo utilizando para realizar los trabajos. Además, es la que he utilizado durante las prácticas para hacer la unidad didáctica, preparar actividades adicionales a los alumnos y realizar el examen.

2. Power Point. Fue una de las herramientas que descubrí durante mi primer año de carrera y que ahora utilizo para  preparar exposiciones.

3. Buscador de Google. A través de este buscador puedes llegar a encontrar infinidades de páginas y, por tanto, una gran cantidad de información que pueden ser útiles para tu labor profesional. Este fue el primer buscador con el que empecé a hacer mis primeras búsquedas para realizar trabajos. Actualmente lo sigo utilizando, pero también utilizo otros, como Google Académico. Este buscador lo descubrí hace aproximadamente un año, en un curso que realicé en la Biblioteca General de la Universidad, y, actualmente, lo suelo utilizar para completar las búsquedas que hago con el Buscador de Google.

4. Biblioteca virtual Miguel de Cervantes. De esta herramienta tengo que decir que supe de su existencia en mi primer año de de carrera y que, a partir de ese momento, la utilizo para consultar
datos específicos de un autor o una obra determinados, ya que en ella podemos encontrar gran cantidad de bibliografía.

5. Dialnet. Esta herramienta la descubrí mientras buscaba información sobre un trabajo y, como me fue  útil la información que encontré en ella, la sigo utilizando para buscar bibliografía sobre cualquier trabajo que tenga que realizar.

6. Real Academia de la lengua Española. A la hora de realizar un trabajo, en mi navegador nunca falta la RAE porque puedes consultar, de una manera rápida y eficaz, el significado o cualquier duda que te surja sobre una palabra, ya que también te ofrece el Diccionario panhispánico de dudas.

7. WordReference. Antes de conocer WordReference, utilizaba el Traductor de Google para buscar el significado de una palabra en otro idioma, pero ahora prefiero utilizar WordRefence, porque te da una traducción más correcta. Otro traductor que suelo utilizar para consultar alguna palabra en valenciano es el traductor Softvalencià. Este traductor te permite traducir, además de palabras, frases y párrafos. El enlace de este traductor es el siguiente: http://www.softvalencia.org/traductor/

8. Dropbox. Esta herramienta la empecé a utilizar el año pasado y con ella puedes crear carpetas e ir guardando en ellas documentos que puedes compartir con tus compañeros. A mí me sirvió esta herramienta para realizar un trabajo en grupo, porque pude compartir una carpeta con mi compañera con documentos sobre el trabajo que teníamos que realizar.

9. Google Drive. Tengo que agradecer a los miembros de este grupo que me invitaran a trabajar con esta herramienta, ya que no la conocía. Pero desde el momento que supe de ella me pareció una herramienta muy práctica para hacer trabajos en grupo, porque puedes compartir un documento con tus compañeros e ir redactándolo cada uno desde su casa.

10. Glogster. Esta herramienta solo la he utilizado en una ocasión, en la asignatura de Didáctica de la lengua y la literatura catalanas, pero me pareció una herramienta muy útil, que podríamos utilizar para presentar un autor o una obra de una manera más llamativa para nuestros alumnos. Aquí dejo uno que realicé junto con unas compañeras:  http://aliciaisamar.edu.glogster.com/glog-2136-4872/








Top 10 en herramientas

Cuando éramos pequeños, las únicas herramientas que conocíamos eran esas que utilizaban (y utilizan) nuestros padres para arreglar o colocar cualquier objeto en casa. Sin embargo, ese concepto poco a poco se ha ido ampliando junto con la incorporación de las nuevas tecnologías, pues desde que íbamos al colegio hemos ido aprendiendo cómo usar el ordenador e Internet para nuestra formación educativa y, por tanto, hemos conocido nuevas herramientas tecnológicas muy útiles para nuestra ámbito personal y profesional.
A continuación, os presento diez herramientas que considero fundamentales para cualquier estudiante o docente:

1. Word: es el procesador de textos por excelencia y con él he podido realizar todos y cada uno de los trabajos que me han mandado mis profesores de primaria, secundaria y de la universidad. Además, con él pude realizar el examen de sintaxis que les hice a "mis alumnos" durante las prácticas. Por tanto, mi experiencia con esta herramienta se da desde hace años y espero que siga así, ya que he utilizado otro procesador de textos como OpenOffice y no me ha convencido demasiado.

2. PowerPoint: sin duda, es una buena herramienta que todo profesor o estudiante debe utilizar para sus clases o exposiciones, ya que es una forma donde el contenido de la exposición puede llegar a todos y cada uno de los presentes. Hasta ahora sólo lo he usado en el ámbito universitario, pero cuando sea profesora será una de las herramienta que más utilice, pues considero que a través de ella los contenidos pueden llegar a todos los alumnos, y hago referencia a ello porque soy conscientes de que muchos alumnos no tienen los medios suficientes para comprar el libro de texto y, a través del PowerPoint, se puede hacer llegar el temario a todos los alumnos.


3. GoogleDrive: esta herramienta la conocí hace un año a través de mi profesor de DLL catalana y debo decir que está casi al mismo nivel que el Word, pues con él se pueden hacer trabajos y tenerlos guardados sin ocupar espacio en el disco duro del ordenador (creo). Además, como apunta Juan Miguel López en su entrada es muy útil para hacer trabajos en grupo sin la obligación de quedar con los compañeros para hacer el trabajo. 

4. Outlook y Gmail: aunque sean diferentes debo hacer referencia a ellas conjuntamente, ya que prácticamente se utilizan para lo mismo: escribir y recibir e-mails. En mi caso, los utilizo sobre todo para enviar y recibir archivos, pues es una forma de tener aquello que se quiere sin la necesidad de tenerlo físicamente.

Glogster, Photopeach y WebQuest: estas tres herramientas las conocí hace un año en DLL catalana y, debo decir que me impresionaron mucho, ya que son herramientas fáciles de usar y son una nueva forma de impartir clases. Iré una a una para darlas a conocer mejor:

5. Glogster: se puede definir como un póster interactivo en el que se puede incluir texto, vídeos, música e imágenes que hagan referencia al tema que se trate y, así, darle una nueva perspectiva a cómo poder recibir información sobre un tema en particular. En mi caso, sólo lo he usado dos veces pero en el día de mañana cuando sea profesora seguramente lo utilice con mis alumnos para que trabajen un tema y, sobre todo, mejoren su creatividad. 
Dejo el enlace de un ejemplo que realicé para el trabajo de una asignatura del máster http://paulili.edu.glogster.com/ejemplo-glogster-ud

6. Photopeach: sólo lo he usado una vez pero creo que es una herramienta muy útil que los profesores de Lengua y literatura castellana podemos utilizar para presentar a los alumnos información sobre autores u obras de una manera diferente a la tradicional. Para quienes no lo conozcan, decir que se trata de una presentación con imágenes, texto y música de cualquier tema e, incluso, se puede incluir un cuestionario sobre lo que se dice y, por tanto, podríamos evaluar si el alumno ha estado atento a la información que se proporciona. 
Como antes, dejo un enlace donde se aprecia un ejemplo que realicé (esta vez junto a mi compañero Juan Miguel López)  para la ya mencionada asignatura de didáctica catalana, por lo que está en valenciano. http://photopeach.com/album/111k215

7. WebQuest: con esta herramienta podemos presentar a los alumnos una unidad didáctica para trabajar de una forma diferente e innovadora un contenido determinado y, por tanto, es una manera de desviarnos de la enseñanza tradicional. 
Nuevamente, os facilito un ejemplo donde se trabaja el tema de los medios de comunicación y se proponen diferentes actividades que ayudan a reforzar la teoría. 

8. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: esta biblioteca virtual la conocí cuando entré a Filología hispánica y a lo largo de la carrera la he utilizado para todos o casi todos los trabajos. En ella puedes encontrar artículos de investigación, obras completas o sólo el primer capítulo, por lo que a la hora de fomentar la lectura de una determinada obra siempre podremos acudir a ella y poner a nuestros alumnos un fragmento de la obra para que puedan familiarizarse con ella. 

9. Dialnet: como la anterior, ésta la conocí durante la carrera de Filología hispánica y la he usado en varias ocasiones para la elaboración de trabajos, aunque siendo sincera he utilizado más la anterior que ésta. Por tanto, en ella podemos encontrar trabajos de toda índole que nos sean necesarios para llevar a cabo investigaciones.

10. RAE: no hay mejor diccionario donde buscar palabras que el de la Real Academia Española, pues con ello nos aseguramos de escribir y entender a la perfección aquello que se diga, lea o escuche. Además, no sólo contamos con el diccionario sino también con diferentes bancos de datos, como el CREA y el CORDE, que nos facilitan las investigaciones sobre la lengua castellana.

¿Y ahora qué hacemos?

Vale, ya tenemos el blog. Pero, ¿cuál es el siguiente paso? ¿Por dónde empezamos? Pues bien, como se trata de un espacio dedicado a la docencia y las nuevas tecnologías, tenemos que comenzar hablando de las herramientas digitales que solemos usar en nuestra práctica profesional-docente e investigadora.

Día tras día se van creando y surgiendo nuevas herramientas y aplicaciones que nos facilitan nuestra labor docente. Sin embargo, hasta que no alcanzamos un dominio con el que sentirnos cómodos, no solemos incluirlas en nuestro catálogo de TIC. A continuación os dejo con mi lista de herramientas que más utilizo.

  1. Word. ¿Qué seríamos los estudiantes sin un procesador de textos? Digo estudiantes como podría decir docentes, al fin y al cabo los exámenes se redactan en Word. Redacción, corrección y edición de textos quedan bajo el dominio del procesador de textos, además de abarcar otras funciones. Cabe señalar que otro procesador totalmente válido es el Open Office, pero que casi no utilizo por el hecho de estar más acostumbrado a los comandos del Word.
  2. PowerPoint. Otro de los buques insignia de la docencia. Es una forma sencilla y rápida para mostrar imágenes, esquemas, gráficos y fragmentes de textos. Según sea la pericia, y el interés, del realizador del Power Point, la experiencia con esta herramienta puede resultar muy enriquecedora (tanto para el oyente, como para el ponente).
  3. Google Drive. Hace poco más de un año que la descubrí y ya ha alcanzado el top 3 de mis recursos TIC. Sube tus archivos a la nube de Google, ya sean doc, ppt, pdf, jpg, y utilízalos allí donde tengas una conexión a Internet. Pero no sólo eso, sino que también puedes crear y compartir documentos; además de poder redactarlos a la vez (¡al mismo tiempo!), cada uno en su casa. Una herramienta muy pero que muy útil y práctica para la docencia, ya que puedes compartir documentos con alumnos (o aquellos que tengan el enlace del documento) sin necesidad de imprimirlos o enviarlos por email.
  4. RealAcademia de la lengua Española. Ya seas filólogo o no, todos deberíamos de tener el diccionario de la RAE siempre abierto en nuestro navegador a la hora de realizar cualquier trabajo. Tan sencillo como escribir la palabra que deseas y pulsar “intro”. Además, en su página podrás encontrar los diferentes diccionarios, como el Panhispánico de dudas.
  5. BibliotecaVirtual Miguel de Cervantes. Como su propio nombre indica, una gran biblioteca en línea. Nos permite acceder a miles de obras a través de su catálogo y consultarlas al instante. Asimismo, puedes realizar una búsqueda por área, es decir, accediendo mediante sus bibliotecas especializadas: española, americana, de literatura infantil y juvenil, etcétera.
  6. Traductor. No importa si es para un trabajo o para buscar una palabra que no nos “sale”, casi siempre acabamos recurriendo al ya clásico Traductor de Google. Es simple, básico e intuitivo, tan sólo tienes que seleccionar los idiomas que quieres traducir y escribir la palabra o frase (incluso párrafos), la traducción es automática. Aunque eso sí, no pretendas recibir una traducción académica, digna de un licenciado en traducción, ya que estamos hablando de una máquina que resuelve tus dudas de forma automática. En este sentido, me gustaría señalar también otro traductor, con mucho más prestigio, WordReference. Este último toma la forma del diccionario clásico, con sus entradas y acepciones, mostrando ejemplos del uso de la palabra buscada.
  7. Correo electrónico (Gmail/Outlook). ¿Y qué podemos decir de los mails? Se han convertido en la transferencia y traspaso de fotos, de información e incluso de trabajos. Ha sido la herramienta pionera en cuanto al mundo estudiantil, ya que fue nuestra primera toma de contacto con las nuevas tecnologías y su utilización para fines académicos.
  8. PDF (Portable Document Format). Poco hay por decir de esta herramienta, ya que se ha convertido en un lector de textos habitual para el ámbito académico (y no académico). Con él se pueden almacenar todo tipo de documentos y permite una fácil impresión.
  9. WebQuest. Nos encontramos con una plataforma en la que un usuario crea un espacio en el que incluye apartados y subapartados para proporcionar cierta información. Su uso está dirigido, fundamentalmente, a la enseñanza, ya que es muy similar a una unidad didáctica y podemos subir archivos, personalizarla al gusto, añadir enlaces, etcétera. Sin lugar a dudas, es una herramienta que nos permite un juego amplísimo para trabajar con los alumnos de una manera diferente y amena.
  10. Youtube. ¿Quién no ha utilizado un vídeo de Youtube para un trabajo o una exposición? Asimismo, también podemos encontrar una infinidad de tutoriales y consejos para saber cómo funciona un programa o una aplicación, por lo que podemos conseguir esa ayuda que necesitábamos de una manera sencilla y rápida. Además, en Youtube tenemos un gran archivo de música y vídeos con los que poder trabajar en clase.


Bola extra. No podía concluir esta entrada sin citar Facebook. Además de ser una herramienta de contacto, de entretenimiento y de difusión, la red social nos permite crear grupos de personas. Así, en lo que llevamos de Máster, los miembros de este blog hemos estado en continuo contacto a través de un grupo de Facebook, en el que subíamos archivos y comentarios relacionados con los distintos trabajos en grupo que hemos ido haciendo. Por ello, se ha convertido en una herramienta con la que poder trabajar en nuestros proyectos e investigaciones y no quedarse sólo en el mero entretenimiento.

Y a raíz del título de esta entrada, y en relación con una de las herramientas que se enumeran arriba, os dejo una canción de Jarabedepalo:


Bienvenidos al laberinto

Hoy comenzamos nuestra andadura por el maravilloso mundo de los blogs. Y lo hacemos no sólo por obligación, que también, sino por descubrir todas aquellas posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías en el campo de la enseñanza, en este caso, del español.  Porque hay en Internet toda una serie de herramientas y programas que nos permiten enfocar desde una nueva perspectiva la práctica docente, una perspectiva cada vez más habitual.

Por esta razón, hemos decidido nombrar al blog "El laberinto de Ulises". ¿No es a caso Internet una red interconectada con múltiples posibilidades, con infinidad de caminos, como un laberinto? ¿Y no es el viaje de Ulises una odisea en sí misma, como en ocasiones se convierte nuestra navegación por la red? ¿Y qué me decís del propio Ulises, el héroe clásico por antonomasia? Pero no sólo queremos quedarnos ahí, sino que queremos que este espacio sea un lugar interdisciplinar, donde la cultura y la tecnología sean el vehículo para llegar a un punto común: la enseñanza del castellano.

Así pues, os damos la bienvenida al blog y esperemos que disfrutéis y descubráis tanto como nosotros en esta nueva etapa.